從出生開始，一路從幼稚園，小學，國中，高中，大學到研究所，接受教育將近二十個年頭，究竟我們要學的是什麼？
讀歷史可以知興替，寫作文可以訓練表達能力，但是我為什麼要去背碳的分子量還有同位素？為什麼我要知道嘉慶西元幾年登基？他對我的生活一點幫助都沒有。
答案很簡單，因為這會考。
在台灣，撇開幼稚園及小學不談，讀國中是為了考高中，考好高中為的是考取頂尖大學，考取最熱門的醫學系，法律系，電機系。考好大學是為了畢業之後能有好的工作，不愁吃不愁穿。
這，就是亞洲的華人教育。
記熟老師所教的公式，套的越快，套的越熟的就是一百分。
與老師作對是不被允許的，所有的為什麼都是壞孩子跟找麻煩的表現。
不要質疑別人，這是不禮貌的。
讓我們有令外國人驚嘆的數理能力，還造成了更多的問題。
當今天我們想要做的東西前無古人後無來者，就算是google大神也沒有答案的時候，該怎麼辦？
為什麼我們有一百分的想法，卻只有六十分的表達能力，弄得連這個idea都只剩六十分？
這些問題，就算是台清交成的學生也躲不掉。結果出了社會，就是草莓族，沒有能力，不會解決問題。
那我們崇拜的西式教育又是如何？
我們所羨慕的freestyle，讓你自己去創造的西方教育，卻努力的想變成跟我們一樣。
然後我們千方百計的想變成跟他們一樣。
不同的教育體制有不同的問題，不管是東方或西方都各有優劣，但是，我們到底學到了什麼？為什麼而學？
我為什麼要學這個？
創業商管相關，人性或者咖啡的書從來不嫌多，我總是去博客來一逛就買了六七本。但是我主修的電子工程，除了教科書以外，一本都沒有。
為什麼會這樣？
不管是國中高中或者大學，每門課的開頭，老師就劈哩趴啦講了一堆，不管怎麼樣背起來就對了，我不知道為什麼要學這個東西？他對我的人生有什麼幫助？
似乎把這些高深的知識講的太容易理解，就會降低教學者的水準一樣。
上了一門課卻不知道它可以用在哪裡，為什麼重要，又怎麼能產生興趣？
不喜歡這個系，那你為什麼要來唸？不念，那你以後還能幹嘛？
過年親戚聚餐，叔叔看到我便問我讀的是什麼大學什麼科系，聽到是交通大學電子工程系，便豎起大拇指說我未來一片光明，將來必定是科技新貴之類云云。
我笑著說畢業之後我不會去當工程師，他滿臉詫異的問我，那你以後還能幹嘛？
似乎我不去當工程師，就沒有別的事可以做了？
高中時為了升學準備考試，焦頭爛額，好不容易等到考完放榜，就像被關了二十年終於獲釋一樣，誰還有心情管你志願要怎麼填？老師說能填多好的學校就填，當時想填個台大中文還被嗆以後會餓死，電子電機不錯以後可以賺大錢，那就填吧。
到了大三，赫然發現自己對這個東西一點興趣都沒有，成績也不怎麼樣，這下好了，在長輩眼中頓時變成前途堪慮的渾小子。
這到底是誰的錯？
錯在我們是為了升學而非學習。
這完全是錯誤的，甚至可以說是荒謬，我們把壓抑的競爭心理全部轉換到考試與升學上，只要考一百分你就是最優秀的人才，不管這門課你喜不喜歡，重不重要，考不上台清交成你就永遠差人一等，甚至企圖用一次基測一次學測就決定你的人生。
教改教改，一而再再而三，終究也只是換湯不換藥，上有政策下有對策，只要依舊是為了升學而上學，又怎麼能希望學生有多強的競爭力？教改又怎麼能有成效？
